Dialogue101 - Menyelamatkan Generasi Dari Adiksi - 24 Jam Online Chat | Whatsapp +62 822 77 101 101

Selama lebih dari tiga puluh tahun, tujuan orang-orang di bidang pencegahan narkoba adalah mengembangkan program pendidikan, dan pendidik, ilmuwan dan spesialis pencegahan telah berupaya merancang program yang komprehensif dan efektif untuk mencegah atau mengurangi penyalahgunaan narkoba. Sudah lama diyakini bahwa pendekatan pengurangan pasokan menjanjikan hasil terbaik, dan beberapa konvensi internasional dibuat dalam upaya untuk memperlambat produksi dan mengurangi pasokan obat-obatan terlarang. Pada tingkat nasional, pendekatan yang didominasi oleh pengadilan ini terkadang menimbulkan gesekan dengan kebijakan kesehatan, terutama mengenai kontak dan membantu pengguna narkoba. Dalam beberapa tahun terakhir, penyisihan secara bertahap telah dilakukan baik untuk sudut pandang hukum-kriminologis dan kesehatan. Namun secara umum, ini belum menghasilkan kebijakan obat komprehensif yang tegas, baik yang diterima secara politis maupun sosial di tingkat internasional.

Pada tahun tujuh puluhan, pemikiran profesional beralih ke pencegahan yang, (1) pada saat itu berpusat pada konsep pencegahan primer untuk mencegah inisiasi pengguna non-narkoba, terutama anak-anak dan remaja. Pencegahan primer sudah lama dikaitkan dengan pendidikan publik tentang narkoba, terinspirasi oleh konsep pendidikan kesehatan, dan kemudian, promosi kesehatan. Pendidikan obat-obatan profesional sebagai instrumen kebijakan obat terlarang selalu menghadapi kesulitan dalam hal yang terlalu diharapkan, dan harus menghadapi pendekatan sensasional, profil tinggi, “akal sehat” (media, opini publik, dll.)

1) Buisman, W. R. Demand Reduction Strategies. WHO, Kopenhagen. 1990
Salah satu masalah utama adalah bahwa studi evaluasi berulang kali menunjukkan bahwa dampak program pendidikan seringkali lemah, seringkali dengan campuran hasil positif (yang dimaksudkan) dan negatif (tidak diinginkan) (2).

2) Goos, C. J. M. Pendidikan Obat-obatan, apakah ada gunanya? Dalam: Prosiding Institut ICAA ke-13 mengenai Pencegahan dan Pengobatan Ketergantungan Narkoba, Oslo. 1983
Jika kita mengakui bahwa dampak pendidikan masih terbatas saat ini, dampak ini bisa, menurut kami, akan jauh lebih besar jika beberapa pengamatan berikut – berdasarkan pengalaman panjang dengan praktik pendidikan narkoba – dipertimbangkan:

– Informasi tidak tanpa syarat menyebabkan perubahan sikap dan perilaku;
– Orang muda yang merupakan kelompok sasaran utama pencegahan obat memerlukan panduan dalam belajar memecahkan masalah remaja lebih dari sekadar membutuhkan informasi obat dan pendidikan obat-obatan terlarang (3);

– Pendidikan dan informasi narkoba mungkin lebih berguna bagi orang tua, pendidik, guru dan orang-orang penting lainnya yang berhubungan dengan orang muda, daripada remaja sendiri;

– Pencegahan penggunaan narkoba hanya akan dapat dipercaya oleh kaum muda jika ditempatkan dalam konteks yang lebih luas dari zat legal, seperti alkohol, tembakau dan psikofarmasi.

3) De Haes, W. F. M. Mencari Program Pendidikan Obat yang Efektif. Dalam: Penelitian Pendidikan Kesehatan, 1987 Vol.2. No. 4.pp.433-438
Pendidikan pencegahan terhadap penyalahgunaan narkoba sangat penting dalam membentuk dan mengembangkan kepribadian orang muda karena berusaha mengilhami tujuan hidup, tantangan yang mengatasinya dengan implikasi yang jauh lebih luas daripada pencegahan masalah kesehatan.

UNESCO adalah badan Perserikatan Bangsa-Bangsa dengan mandat khusus dalam pendidikan dan oleh karenanya merupakan mitra utama masyarakat internasional dalam ranah pendidikan. Di bawah koordinasi Program Pengawasan Obat Internasional Perserikatan Bangsa-Bangsa (UNDCP), Sekretariat berpartisipasi dalam upaya global untuk mengurangi permintaan obat-obatan melalui Program Pendidikan Pencegahannya.

Dalam Bab I, sebuah model pencegahan penyalahgunaan narkoba dijelaskan, yang mengajukan pertanyaan mendasar tentang upaya pencegahan apa yang harus dilakukan: upaya untuk meyakinkan kaum muda agar tidak menggunakan obat-obatan terlarang, upaya untuk menarik obat-obatan dari masyarakat, atau upaya yang terkait dengan lingkungan sosial pengguna narkoba potensial, yang ditujukan untuk mengecilkan hati penggunaan obat oleh, misalnya, menawarkan alternatif positif dan sehat?

Bab II menjelaskan langkah-langkah perencanaan dasar dalam pengembangan dan pelaksanaan program pencegahan narkoba dan berisi ikhtisar tentang berbagai kelompok sasaran dan pengaturan formal untuk pencegahan penyalahgunaan narkoba. Metode dan teknik pendidikan narkoba, mengapa, kapan dan bagaimana cara menerapkannya, dibahas dan diilustrasikan.

Bab III membahas metode dan teknik pendidikan narkoba; Bab IV memberikan contoh kebijakan dan program pendidikan obat terlarang di empat negara Eropa; Bab V membahas evaluasi program pendidikan narkoba, dan Bab VI berisi kesimpulan dan saran untuk program pendidikan obat model.

Untuk tujuan penerbitan ini, kata “obat” (kecuali ditentukan lain) digunakan untuk merujuk pada semua zat psikoaktif, yaitu, “zat apa pun, jika dibawa ke organisme hidup, dapat memodifikasi persepsi, mood, perilaku kognitifnya atau fungsi motorik “.

“Penyalahgunaan” didefinisikan, di tempat pertama, sebagai berbahaya